Un regard de praticien sur l’évaluation en formation
Tenjin Solutions est née à Fribourg d’un constat de terrain. Dans beaucoup de formations, la réussite dépend d’un seul examen final, et cet examen dit peu de ce que la personne sait faire.
Son fondateur, Pierre-Alain Blanc, est formateur d’adultes et spécialiste de la mesure en éducation (édumétrie). Il est responsable d’un programme d’examens à l’Université de Fribourg, où il met ces méthodes en pratique.
Nous sommes des praticiens. Nos méthodes viennent de la recherche en évaluation, et nous les adaptons à la formation professionnelle et continue.
Tenjin réunit les compétences nécessaires pour traiter une évaluation de bout en bout.
Plusieurs preuves plutôt qu’un seul examen. Une décision de certification est plus juste quand elle repose sur plusieurs observations réparties dans le temps. C’est le principe de l’évaluation programmatique (programmatic assessment), décrit par van der Vleuten et Schuwirth en 2005 dans la revue Medical Education.
Évaluer pour faire progresser. Une évaluation sert aussi à apprendre. Chaque épreuve donne au participant un retour qu’il peut utiliser pour la suite (assessment for learning).
Un jugement global et argumenté. Une compétence se juge dans son ensemble, par des personnes du métier, avec des critères lisibles et une justification écrite. C’est ce qu’on appelle l’évaluation holistique.
La technologie au service du jugement. Les outils numériques rassemblent les informations. La décision reste celle des formateurs et des experts.
Partir de ce qui existe. Nous commençons par ce qui fonctionne chez vous et nous avançons par étapes.
Référence : van der Vleuten, C. P. M., & Schuwirth, L. W. T. (2005). Assessing professional competence: from methods to programmes. Medical Education, 39(3), 309-317.
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